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景物形貌的八种方法
2022-06-01 03:48
本文摘要:所谓景物形貌,通常指自然景物形貌,但也包罗对社会景物即社会情况的形貌。景物形貌的内容十分广泛,山川大地,风雷云电,春夏秋冬,清晨午夜……以及这些事物的交织组合都组成了景物形貌的工具。 “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都有开满了花赶趟儿。红的象火,粉的象霞,白的象雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上好像满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,巨细的蝴蝶飞来飞去。 野花各处是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

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所谓景物形貌,通常指自然景物形貌,但也包罗对社会景物即社会情况的形貌。景物形貌的内容十分广泛,山川大地,风雷云电,春夏秋冬,清晨午夜……以及这些事物的交织组合都组成了景物形貌的工具。

“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都有开满了花赶趟儿。红的象火,粉的象霞,白的象雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上好像满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,巨细的蝴蝶飞来飞去。

野花各处是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”(朱自清《春》)不难发现,在这段文字中,作者是从这几个方面来写春花的:1.从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。2.运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地形貌春花的性状。3.用虚实相生、消息联合的手法进一步富厚春花图的内在。

沿着这个思路,我们可以作进一步分析:一是通过对自然景物的直接视察,运用视觉、听觉、味觉等获得的体验和感悟;二是建设在视察的基础上辅之以厚实的语言积累,展开富厚的想象和遐想并恰当运用种种修辞手法的产物;三是从我们视察的角度和条理出发,在写作历程中,依照文理和章法的需要体现出来的有序联合,是艺术手法中的亮点。所以,通过上述分析,我们可以开端得出结论,要写好景物,必须指导学生掌握以下方法:一、抓住景物特征世界上没有完全相同的两片树叶,时间差别,景物的特征也差别。宋代诗人杨万里说得好:“究竟西湖六月中,风景不与四时同”。

第三单元的课文,划分写到一年四季:春天,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”;夏天,“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”;秋天,“草野在蟋蟀声中更廖阔了”;冬天,“有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着”,“一道白,一道暗黄”。同样的草木在差别季节展现出迥异的风姿。朱自清写《春》,先抓住春山、春水和春日的特点,简笔勾勒,传神地勾画出了春景的轮廓。

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接着浓抹了春草、春花、东风、春雨和迎春图,而描绘这几幅图景时又划分抓住了它们各自差别的特点,细致描绘出春天“新”、“美”、“力”的总体特征。抓住景物的特点,是写好这类文章的前提。

要引导学生对景物举行细致视察,并将视察所得铭刻于心,正所谓“静观默察,烂熟于心”。同时也要对景物举行细致的比力。

景物的特点是客观存在的。有些学生形貌的景物,之所以大同小异,甚至类似,主要原因是对所写的景物没有认真细致的视察,不善于通过比力的方法去发现和抓住事物的特点。

而乐成的有特点的景物形貌,则都是作者对所写景物举行了艰辛细致的视察和重复比力的效果。因此,要求学生在视察中,要善于抓住差别季节、差别时间、差别地域中景物出现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化,这样,才气抓住景物特征加以形貌。为此,一要注意差别季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季,季节的变化会引起景物的变化。

每个季节的景物都有各自的特征;二要注意时间变化的特征。有的景物在差别的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了差别的色彩;三要注意气候差别的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是差别的,四要注意差别的地理特征。

南方、北方、都会、乡村、高原、平地,差别的地域,有着各自差别的景物特征,要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出:“现在世界情况差别,艺术上也必须有地方色彩,庶不至于千篇一律。

”又说:“地方色彩,也能增画的美和力,自己生长其地,看惯了,或者不以为什么,但在别地方的人,却是特色。”二、选好形貌角度形貌景物要选准视察角度。对于同一个景物,同一景点,由于视察的角度差别,获得的对景物的印象也会差别。

要选好形貌的角度,就要先确立好视察角度。要指导学生凭据表达的需要运用定点视察和动点视察景物的方法,或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰,视察和形貌出景物奇特的状貌风神。1.定点视察:即视察景物的驻足点是牢固的。

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所谓驻足点,是指人们视察事物时所站的位置。我们到一个景点去,牢固驻足点,视线随身体而旋转可以上下左右移动,写景状物也就有了多个角度:仰视、俯视、环视和远视,这样将景物一层层地写下来,从而把景物写得条理清楚,鲜明传神,给读者以身临其境的感受。运用定点视察法形貌景物,要使学生明确:第一,要注意选准驻足点,那里最能恰当地体现描绘工具,发生最好的艺术效果,就应把驻足点选择在那里。第二,要把驻足点交接清楚。

2.移步换景:就是驻足点随着行踪的变化而变化,一边走一边看,走到哪儿,看到哪儿,把景物一步步地写下来。它是定点视察的一连。

学生运用这种方法写作时,一要注意把驻足点的变换交流清楚,如交接不清,就会使读者如堕雾中;二是注意抓住景物的特征举行形貌,不能写成“流水账”,一方面,从差别驻足点看到的局部景物应各具特色,另一方面,各局部景物合起来又要能反映出形貌工具的总面目、总特征,这样形貌景物才气乐成。3、散点视察:是选取某一规模内的若干景点划分视察,它是定点视察的疏散。

以老舍的《济南的冬天》为例,古老的济南,景致秀丽,素有“家家泉水,户户插柳”、“一城山色半城湖”的美誉。怎样才气更好地把这些优美的景致展现于读者眼前呢?这就有一个写景的角度问题。

老舍先生首先让读者鸟瞰全城,得其全貌(第二段),然后再让读者饱览那一城山色,雪后斜阳(第三、四段),最后才把读者领到那垂柳岸边,明白那“水不光不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”、水藻越晴越绿的水上景致(第五段)。就其每一幅图景而言,接纳的是定点视察的形貌角度,就三副图景总体而言,又接纳的是移步换景和散点视察的形貌角度。这样由定。


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